潘洪建，男，1964年7月出生，四川苍溪人，汉族，教育学博士。扬州大学基础教育研究所所长、教授，课程与教学论硕士点学科带头人，中国近现代教育发展专业博士生导师、教育专业博士生导师，《当代教育评论》辑刊主编。现任中国教育学会教育实验分会常务理事、中国教育学会课程学术委员会常务理事、中国教育学会教学论专业委员会常务理事、教育部“国培计划”专家库首批入选人员、江苏省教育科学规划领导小组成员、江苏省基础教育质量监测中心专家委员会委员、南京师范大学课程与教学研究所兼职研究员等职。

1988年7月毕业于四川师范大学，获教育学学士学位。1993年9月考入西北师范大学硕士研究生，1996年7月毕业，获教育学硕士学位。1999年9月考入西北师范大学攻读博士学位，2002年7月毕业，获教育学博士学位。2004年12月进入浙江大学教育学院从事博士后研究工作，2007年12月博士后出站。2008年3月至4月在澳大利亚Charles Sturt University学术访问与交流。2018年5月至6月在美国Southern Illinois University开展学术访问与课题研究。

长期从事教育学、课程与教学论、综合实践活动指导等课程的教学工作，主要研究领域为课程与教学基本理论、中国教育史、活动课程与教学、小学科学教育。

先后在《教育研究》、《课程·教材·教法》、《中国教育学刊》、《教师教育研究》、《教育研究与实验》、《教育发展研究》《比较教育研究》等刊物发表学术论文、调查报告、研究报告240余篇。出版《教学知识论》、《致知与致思：课程改革的知识论透视》、《小学自然·科学课程60年》《中外小学科学课程标准比较》《课程与教学论基础》、《课堂教学原理与策略》、《活动教学原理与方法》、《活动学习教学策略》、《小学综合实践活动指导》、《中学综合实践活动指导》、《有效学习与教学—9种学习方式的变革》、《大班额教学新视野：学习共同体构建与教学方式变革》、《扬州地方教育家研究》等20部。主编《小学课程史研究丛书》、《中外小学课程标准比较研究丛书》2套（共10卷）。参编著作教材20余部。先后主持国家社会科学基金“十一五”规划2010年度教育学一般课题“大班额学习共同体构建与教学方式变革研究”、国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学一般课题“迈向科学实践：新世纪小学科学课程改革的国际比较研究”、全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“新课改背景下初中生学习方式的知识观基础及其转变策略研究”、江苏省教育科学“十一五”规划重点课题“新课程背景下活动学习的研究与实验”等项目。先后获得四川省人民政府优秀教学成果三等奖1项，甘肃省人民政府社会科学优秀成果二等奖1项，江苏省第二届教育科学优秀成果二等奖1项。